Hochbegabung - was ist denn das ?

Hochbegabungen gibt es in verschiedenen Bereichen:

• Allgemeine intellektuelle Begabungen (z. B. Nobelpreisträger)
• Musisch-künstlerische Begabungen (z. B. berühmte Musiker)
• Soziale Begabungen (z. B. Personen wie Albert Schweitzer)
• Psychomotorische Begabungen (z. B. Sportprofis)

Während künstlerische und sportliche Hochbegabungen gesellschaftlich anerkannt und gefördert werden, wird eine intellektuelle Hochbegabung häufig weder erkannt noch als förderungswürdig eingestuft. Häufiger ist die Einschätzung, dass hochbegabte Kinder nur die Opfer ihrer überehrgeizigen Eltern sind.

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Was ist denn eine intellektuelle Hochbegabung überhaupt?

Hochbegabung ist eine besonders hohe Ausprägung von Intelligenz, die sich durch eine sehr hohe Denk- und Problemlösefähigkeit auszeichnet. Hochbegabte Menschen verfügen über eine schnelle Lernfähigkeit und ein sehr gutes Gedächtnis. Im Vergleich mit durchschnittlich begabten Menschen verfügen sie über eine überdurchschnittlichen Kapazität in der Informationsaufnahme und -verarbeitung. Hochbegabte Menschen denken oft anders als andere: abstrakter, schneller, weiter, kreativer. Dies ist im Alltag nicht immer förderlich und so werden hochbegabte Menschen manchmal zu Sonderlingen abgestempelt. Leicht rutschen sie damit in eine Außenseiterposition. Sie fühlen sich ausgegrenzt, missverstanden und allein.

Ein Merkmal aller im Tutorium Berlin bisher betreuten Hochbegabten waren die schnellen Bewegungen der Augen, besonders der Iris, was uns oft wie ein Strahlen erschien. Viele der Hochbegabten sind zudem sensorisch und emotional überdurchschnittlich empfindsam. Die sensible Wahrnehmung der Umwelt, ihrer Mitmenschen und von sich selbst kann Hochbegabte schließlich in ihrem beruflichen und privaten Umfeld in schwierige Situationen bringen.

Mehr zum Thema:

• Was sagt die Forschung zur Hochbegabung? 
• Auf der Suche nach den IQ-Gen
• Interessante Links zu Hochbegabung über das Portal "AlphaGenius"
  
  
  AlphaGenius Netzwerk für Hochbegabung

Einige der Hochbegabten,

die derzeit in der Akademie Tutorium Berlin begleitet werden
(bei weitem nicht vollständig).

Hochbegabung bei Kindern

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Kinder mit Hochbegabung unterscheiden sich voneinander genauso wie ihre normal begabten Altersgenossen. Jedes Kind verfügt über eine individuelle Persönlichkeit, eigene Interessenschwerpunkte und ein eigenen Begabungsprofil. Hinzu kommt, dass es auch in der Gruppe der Hochbegabten deutliche Unterschiede in der intellektuellen Leistungsfähigkeit gibt.

Jedoch zeigen Hochbegabte im Vergleich zu gleichaltrigen Kindern häufig ungewöhnliche Verhaltensweisen. Im Folgenden finden sich einige Bereiche, in denen nach vielen wissenschaftlichen Untersuchungen hochbegabte Kinder auffallen können:

• Gutes sprachliches Ausdrucksvermögen, ungewöhnlich großer Wortschatz
• Ausgeprägter Sinn für Humor und Ironie
• Hohe Merkfähigkeit
• Sehr gutes Gedächtnis
• Geringes Schlafbedürfnis
• Ständiges Fragen, um die Umwelt zu verstehen
• Frühes Interesse für "Erwachsenenthemen" (z. B. Religion, Politik)
• Schnelles Durchschauen von Ursache -/ Wirkungsbeziehungen
• Hohe Abstraktionsfähigkeit
• Problemloses Erkennen von Prinzipien
• Gutes logisches Denkvermögen
• Ungewöhnliche Lösungen für scheinbar klare Aufgabenstellungen
• Gute Beobachtungsgabe
• Kritisches Denken, unabhängig und wertend
• Routineaufgaben langweilen
• Hohes Lernvermögen, oft stark auditiv geprägte Lerntypen
• Lesen, Schreiben oder Rechnen vor der Einschulung
• Oft hohe Sozialkompetenz
• Oft ausgeprägtes Moralbewusstsein und ausgeprägter Gerechtigkeitssinn
• Nicht selten hohe Sensibilität
• In der Regel: Grundsätzliche Ablehnung körperlicher Gewalt
• Auch im Sozialverhalten sind hochbegabte Kinder häufig ihrem Alter voraus,was allerdings oft dazu führt, dass sie von gleichaltrigen Kindern nicht akzeptiert werden.

Hochbegabung bei Jugendlichen

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Hochbegabte Jugendliche unterscheiden sich von den meisten Gleichaltrigen gewöhnlich durch:

• Eine deutlich beschleunigte geistige und sprachliche Entwicklung, das heißt: frühes Einsetzen der Sprachentwicklung (ca. ab 12. Lebensmonat), großer Wortschatz, schnelle Auffassungsgabe, Erfassen übergeordneter Zusammenhänge, auffallende logische Denkfähigkeit
• Frühes und eigenständiges Lesen, Schreiben und Rechnen (oft vor der Einschulung), Interesse an vielen, verschiedenen Themen besondere Fähigkeiten und Talente, z. B. in Musik, Zeichnen, Technik
• Intensives Verfolgen spezifischer Interessen, z. B. Naturwissenschaften, Sprachen, Religion, Philosophie
• auffallende Kreativität, Originalität und Produktivität, z. B. in den Bereichen Sprache, Schauspiel, Technik, Naturwissenschaften, Basteln, Experimentieren
• Ausgeprägte emotionale und/oder sensorische Sensibilität (z. B. Lärmempfindlichkeit)
• Starkes Gerechtigkeitsempfinden
• Großer Wissensdurst und altersuntypische Fragen
• Kritisches Hinterfragen bis zur totalen Ablehnung von Regeln und Autoritäten

typische Probleme von Hochbegabten 

Bei anhaltender Unterforderung in der Schule und/oder der Freizeit können folgende Probleme auftreten:

• Klagen über Langeweile im Schulunterricht und bei den Hausaufgaben
• Rückgang der Leistungsmotivation und Konzentration in der Schule (bei anfänglicher Lernbegeisterung)
• Abfallen der schulischen Leistungen
• Niedergeschlagenheit, Antriebslosigkeit, Unzufriedenheit, Gereiztheit und motorische Unruhe
• Sozialer Rückzug und Mangel an Kontakten zu Gleichaltrigen

testpsychologische Untersuchung sinnvoll einsetzen

Eine testpsychologische Untersuchung ist vor allem dann sinnvoll, wenn erste Anzeichen von Unterforderung deutlich werden.  Dabei geht es nach den Erfahrungen im Tutorium Berlin weniger um das Testergebnis als darum, dass die Jugendlichen ihre Potenziale besser erkennen und dann umsetzen können.

Wichtig für die weitere Persönlichkeitsentwicklung ist auch, dass die Jugendlichen beginnen sich ihrer Hochbegabung bewusst zu werden und so ihr Anderssein als Chance zu begreifen beginnen.

Nach den Erfahrungen vom Tutorium wird durch Psychologen, die wenig Erfahrung im Bereich Hochbegabung haben, für Hochbegabte oft die Borderline-Persönlichkeitsstörung diagnostiziert und behandelt. Die Erfahrungen vom Tutorium bestätigen zwar, dass einige Hochbegabte Verhaltensweisen und Merkmale zeigen, die Borderline-Symptomen stark ähneln, die aber bei vorausgesetzter Hochbegabung anders und eindeutig erklärbar sind.